Принципы модульного обучения

Красноярск: Красноярский государственный университет, 2006. — 32 с.Стремительные изменения в современном обществе требуют новых продуктивных подходов в подготовке квалифицированных работников. Развитие экономики создало такую ситуацию, когда получить образование на всю жизнь становится нереальным, поэтому педагоги всего мира испытывают особую потребность в надёжных педагогических технологиях, способных сделать образование гибким, комбинированным, проблемным, направленным на активизацию и повышение качества обучения.По данным НИИ Высшей школы (Галанов), в 1999 году из двух миллионов студентов, обучающихся за рубежом, 547 тысяч учились в высших учебных заведениях США. Оказалось, что американская, а не европейская система образования наиболее привлекательна. С этого года начался Болонский процесс, образовательным целям которого можно отнести повышение качества и привлекательности образования, расширения мобильности студентов и преподавателей.В 2003 г. состоялась конференции министров высшего образования 40 европейских стран, проводимой в рамках Болонского процесса. На совещании министров образования было единогласно принято решение о присоединении России к Болонской декларации.
Одна из технологий, позволяющая добиться желаемого — технология блочно-модульного обучения, неотъемлемой частью которой является кредитная система оценки знаний.